Lucreciapreparandoeldele

  ¿ Pero de dónde he sacado las informaciones? ¿De dónde?   Me parece que lo primero son mis impresiones, mis recuerdos de infancia, mis emociones también son informaciones. mis miedos y alegrías,  todas mis vivencias,  mis seres queridos,  mis amores  y también mis olvidos también son informaciones,  y mi falta de cuidado y ese demasiado amor a los que amo  y de atención.  Mi lengua materna  y paterna al recordar las voces de mis padres y hermanos. Mis informaciones las he sacado también perdiendo mucho, quizá  perdiendo lo esencial, cuando se pierden las raíces desde  demasiado temprano. No temo apurarme, no no es eso!,  sólo que  no quisiera olvidar quien soy  ni de dónde vengo  por querer ir demasiado deprisa. Mis informaciones también las saco improvisando en el piano, porque amo la música, el canto, y la pintura, desde donde guardo mucha información. Disfruto cuando miro una película, cuando nado, y ando en bicicleta,  al caminar y al  escuchar el horizonte y eso… todo! al andar

Qué difícil es hablar el español  

Video  

Comprensión lectora y expresión e interacción escrita: Nivel A2 Video: https://www.youtube.com/watch?v=NAaT_A83wHQ ·          Audición de la canción de María Elena Walsh. ·          Nivel del grupo a la cual la actividad está destinada: Nivel A2. ·          Desarrollo de competencias de lectura o de escritura: competencias de escritura utilizando conocimientos adquiridos durante la sesión anterior. ·          Enfoque procesual o comunicativo : enfoque procesual ·          Rol de la profesora durante la secuenciación: -           Apoyo en la pre-actividad para ayudar a los alumnos asociar cada palabra con la imagen correspondiente. -           En la actividad, el profesor puede ayudar con el léxico en la etapa de la realización de la expresión escrita. -           En la post-actividad, mi rol será de circular entre ellos y leer lo que han escrito para verificar la coherencia y la ortografía. ·          Evaluación : -           Les entregaré un cuestionario